摘要：在信息化时代中，交互式电子白板弥补了多媒体课件在教学中存在的不足，给教师的课堂教学提供了方便，提高了课堂教学效率，激发了学生的好奇心、学习兴趣和求知欲，开阔了学生的思维，教师只有合理的选用交互式电子白板中的功能进行教学，才能打造出高效课堂。

关键词：交互式电子白板;小组合作效率;课堂教学

交互式电子白板引进课堂教学后，在教学中和多媒体课件互相应用，取长补短，很大程度上提高了课堂教学效率，学生对数学课堂也产生了浓厚的兴趣。下面我谈谈小学低段数学课堂教学中应用交互式电子白板的优点：

一、应用交互式电子白板教学，能有效的提高低段课堂教学的灵活性

交互式电子白板有很多功能比多媒体课件易操作，让学生的被动学习变成主动学习，在课堂上和教师有效的互动起来，让课堂教学更加灵活，更加精彩。交互式电子白板代替了黑板的功能，为课堂教学提供了很好的师生交流平台。用交互式电子白板教学，提高了教师的信息技术操作能力和运用信息技术教学的水平，学生的学习内容也得到了丰富，教师可以灵活地把自己制作的多媒体课件导入到交互式电子白板中，灵活使用交互式电子白板中的所有功能进行教学，低段学生的好动性强，注意力容易分散，应用交互式电子白板教学，开拓了学生的思维，学生没有机会偷懒，很好的把学生带动起来，让所有学生积极的参与到课堂中来。例如：在学习“12-7=”时，我首先在白板中应用“拖动复制”功能出示12根小棒，让学生体会到数学的趣味性，再让学生应用“拖动”功能把12根小棒分成10根和2根，然后应用破十法计算，接着我又在交互式电子白板中应用“拖动复制”功能出示7根小棒，让学生应用“拖动”功能把7根小棒分成2根和5根，再根据平十法计算，让学生从中感受到数学的趣味性，计算方法的多样化，不但激发了学生的学习兴趣，还让每一位学生都积极的参与进来，学习方法也灵活多样，数学课堂变得灵活而不再沉闷，从而有效地提高学生的学习效率。

二、应用交互式电子白板教学，能有效的促进低段数学课堂中师生之间的互动性

低段学生上课坐不住，好动，注意力容易分散，自从交互式电子白板引进数学课堂后，让学生感觉很新鲜，给学生带来了新鲜的学习气息，使每一位学生积极主动地参与到课堂中，大大提高了学生的学习积极性和主动性，让学生主动获取知识，而不再是被动接受知识，交互式电子白板在课堂中促进了师生之间的互动性，活跃了课堂气氛。例如：我在上二年级下册数学《比一比》时，这节课的主要内容是让学生学会三、四位数的比较大小，为了让学生更快更好的接受所学知识，在比大小这一部分，我充分应用交互式电子白板中的“钢笔”功能，用不同的颜色标出每一个数的数位，竖着写出每一个数，把它们相同的数位用不用的颜色圈起来，学生一看就一目了然，瞬间就明白了比较相同数位的数时，是从高位比起，如果高位上的数相同时，再比下一位，以此类推，这样学生很快就掌握了学习内容，学生的思维就跟着我们上课思路进行学习，集中了学生的注意力，增强了师生之间的互动性，提高了学生的学习效率。

三、应用交互式电子白板教学，能有效的提高低段课堂中学生之间的小组合作效率

在数学课堂中，小组合作是非常重要的，小组合作能培养学生的合作意识和合作能力，尤其是低段学生，他们小组合作的意识还不强，为了让学生在小组内有效的进行学习，每节课的小组合作我都使用交互式电子白板中的“时钟计时器”功能倒计时来限制学生的小组合作时间，让学生感觉到时间的紧迫，不给学生留一点“偷懒”的机会，让学生在有效的时间内學习，小组展示时，我让小组成员都在交互式电子白板中把自己的方法写出来，交互式电子白板支持8个人同时书写，这样所有小组成员都同时展示，缩短了小组展示的时间，留下更多的时间让小组成员充当“小老师”讲解自己的方法。这样，提高了学生之间的小组合作效率，培养了学生的小组合作能力，让学生感受到小组合作的强大，体会小组合作的乐趣。

四、应用交互式电子白板教学，能提高低段课堂的有效性

有些数学知识学生不感兴趣，学生会产生厌倦，对所学知识失去了耐心，对于低段学生，在一定程度上缺乏耐心和考虑问题的恒心，所以在教学中使用交互式电子白板，发挥其所有功能，能使练习课和复习课也变得轻松、愉快，进一步增强学生学习数学知识的自信心，使他们觉得学习数学是一件快乐的事。例如：我在上二年级下册《整理与复习》时，每一道题我都充分应用交互式电子白板中的功能，计算题我让学生直接用不同颜色的笔写出答案，我用红笔一边判断正误，一边分析学生的答案。关于方向与位置的题，我让学生应用交互式电子白板中的“拖动”功能把图片放在指定的位置上，这样，学生才感觉到学习数学是很有意思，在玩中学会了知识，讲的过程中，我同样应用“拖动”功能来纠正学生做错的题，用“钢笔”功能画一个笑脸来肯定学生做对的题。做应用题时，我首先让学生用“钢笔”功能画出问题和条件，然后用思维导图画出解决问题的思路，最后让学生根据思维导图的解题思路解决问题，学生一步一步理解题意和解题思路，最后很轻松写出了解题方法。只要我们合理使用交互式电子白板中的功能进行教学，把交互式电子白板中的功能应用的恰到好处，就能提高课堂的有效性。

总之，在教学中，我们要积极探究交互式电子白板的所有功能，争取让交互式电子白板在教学中发挥最大的作用，在教学中把交互式电子白板中的功能应用的最好，不但合理，而且要恰到好处，让学生在数学课堂中熟练使用交互式电子白板中的所有功能，不在是被动使用，而是积极主动地使用，并且在使用的过程中轻松愉快的学会知识，培养了学生的动手操作能力，也让学生体会到学习数学给他们带来的乐趣。

参考文献：

[1]吴正宪、王彦伟、韩玉娟.吴正宪给小学数学教师的建议    上海.华东师范大学出版社，2012.

[2]余文森、黄国才、陈敬文等.有效备课·上课·听课·评课  福建.福建教育出版社，2021.

作者简介：张志英（1985.09-），女，汉族，陕西靖边人，榆林高新第五小学教师，大学本科，二级教师，主要从事信息技术教学工作。