称金富 孟珠

摘要：越是年级低的学生，越是需要趣味的教学内容来激发他们的大脑思维以及学习兴趣，且趣味性教学能够有效转变传统枯燥的课程教学工作，使得学生容易受到课程教学内容的吸引，从而产生各种你学习上的兴趣。因此，本文以低年级小学数学教学为例，就如何运用趣味性教学方法展开课程知识的讲解做如下探讨。

关键词：小学数学;低年级;趣味性;教学方法

前言

低年级学生理解与接受能力比较有限，且他们也处于活泼好动的年纪，因而教师应该懂得采用趣味性教学的策略，以激活学生的大脑学习思维为前提，引导他们主动去探究数学课程知识，这样才能促使学生真正从数学课程学习之中获取到有用的数学知识信息，进而提升学生的学习热情。那么对于如何在小学低年级数学教学中，运用趣味性教学方法，文章将从教学内容、教学情境、教学实践等方面，展开具体的分析与探究，由此对小学数学低年级教学工作展开优化。

一、趣味素材融入数学教学内容之中

趣味性教学成功的关键离不开有效的数学教学内容，教师不断融入趣味性的教学素材，可以有效丰富数学教学内容，且也可以提升教学内容的趣味性，使得学生感受到数学学习的乐趣。因此，围绕数学教学目标，从外界寻找趣味性的素材内容，如数学信息参考图片、参考视频资料，以这些有趣的素材来提升数学教学内容的趣味性，使得学生被生动形象的教学内容所吸引，从而由此产生数学学习的兴趣与热情。……