在目前快餐文学盛行，碎片化阅读，视频化表达，即时通讯发达，书信报刊纸媒逐渐消失的时代背景之下，新时代的语文识字教学方式在这个浮躁的电脑时代如何与时俱进更值得我们关注。一直以来小学阶段的语文教学任务主要是以识字教学为主，任务重，数量多，也相对枯燥。这样就造成老师教得费劲，学生学得吃力，而且很容易遗忘。同时目前电子时代报刊书籍和书写频率大幅减少，难以自然巩固复习，如何解决这个问题呢？根据学生的图形识别能力强，喜欢动画故事，喜欢声光电刺激等特点，我来谈谈在目前文字载体不断变化的时代背景下，低段语文教学中把识字教学结合目前电子时代的一些与时俱进的看法与做法。

一、文字载体的变迁，无法回避的电子屏

曾几何时，遍布大街小巷的报刊亭还有大大小小的书店已经离我们生活很远了。其实根本原因就是我们的文字载体和渠道来源变化了，像上古时代都是把图案、象形文字刻在石头上，几千年历经风霜依然在目;公元前1300年中国商朝晚期延续到春秋王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字而形成了甲骨文;后来还有刻在铜板和银板上的文字。大家影视剧里经常看到的竹简，就是古代用来写字的竹片。先秦至魏晋时代的书写材料。直到蔡伦造纸，最初也是用树皮、麻头和渔网而成，并不是我们现在看到的木浆纸。

到了近代，文字载体开始电子化了。……