张红梅

摘要：多文本阅读是随着教育体制的改革所兴起的阅读教学方式，这是小学语文教学上的一个重大的突破。学生在进行多文本阅读的时候使学生语文阅读能力提高的过程。多文本阅读不仅可以拓展学生的思维，还可以使得学生对于一个语文主题的学习更加的系统，教师在教学实践中发现，比起传统语文单元语文零散的阅读方式更容易被小学生接受。学生在阅读文章的时候会不自觉地将多篇文章的信息进行整合，发现其联系，通过课堂内容与课外文本阅读相结合的方式，学生不断地产生新的思维，促进学生综合分析能力地发展，提高学生地语文核心素养，为学生以后地学习之路打下坚实地基础。本文通过对多文本阅读的价值进行分析，提出几点小学中段多文本阅读教学方式的教学策略。

关键词：多文本阅读;单元要素;小学中段教学策略

【前言】多文本阅读是指教师在语文课堂上围绕一个话题，找到一组具有相似特点的文章，并引导小学生对文章进行自主阅读，在阅读中形成自己的阅读观点，促进学生思维能力以及语文阅读能力的阅读教学方式。这是近几年兴起的为提高学生语文阅读核心素养的一种教学模式，由于小学生的发展特点所决定，小学生中段学生的精力集中时间相对较短，通过这种多文本阅读的教学方式可以提高学生的阅读量，还可以使得学生能够尽可能多的时间保持一个相对稳定的情绪进行语文阅读，促进其学生的阅文阅读能力和对不同文章比对分析的能力。……