罗先岳

摘要：在全面推进新课改的背景下，对小学语文作文教学的要求也在不断提高。小学六年级作为小学和中学的重要转折点，更是发挥着重要作用。对此，小学六年级的语文教师要采取有效的策略，来强化对学生的作文指导，让学生们在写作中融入进生活，并总结自己所学的语文知识，科学应用写作素材。

关键词：小学六年级;语文作文;指导效果;强化途径

新课改背景下，为了落实下以学生为中心的实践教学理念，教师应该重视语文作文教学，系统而全面地培养学生的语文作文能力。众所周知，小学六年级的学生虽然无论思想还是年龄都有稳定的发展，但是由于教师的不重视、方法的不创新、学生态度的随意，都使得小学语文作文教学流于形式。这样的情况，自然无法落实全面培养学生的教学目标。针对此，小学六年级的语文教师，就要考虑在实际的教学活动中，重视作文教学，并要在学生们完成写作后，对学生展开深刻的指导。在指导中，了解学生对语文知识的总结情况和应用情况。学生们则需要以此指导为基础，一步步的完善作文。通过此在一定程度上增强学生的写作能力，优化作文指导效果[1]。

一、以仿写为切入点

仿写是学生模仿优秀文章的写作结构、写作语言和写作方法，以写作要求为依据，模拟创作文章的方式。仿写不单单是模仿写作，也是深化学生写作能力的过程，若是在小学六年级语文写作教学中，指导学生们进行仿写，那么就可以在激发学生写作兴趣的同时，集中学生的注意力。……