龙昌英

摘要：诗词作为历史的文化，也是自我身份的认同，是中华民族情感的纽带，语言，语言的美也可以提升文化自信。古典诗歌教学是能够帮助审美教育最有效的途径，教师们应该把握好诗歌审美的特征，要让学生们的情感和诗歌给予的情感产生共鸣。并且还有研究和掌握小学上审美心理的形成和发展，只有这样才能够通过古典诗歌的教学来提高学生的审美能力。

关键词：小学五年级语文;古诗词;审美教学

在语文教育的教学中，古典诗词有独特的魅力，古典诗词和审美教育进行结合，也越来越受到人们的重视。文学和音乐的源头都是诗，而中国的绘画审美情趣也是写意，同样也是源于诗，那些经久不衰的古诗词作品，蕴含着丰富的美育因素，与此相应的，在古典诗歌的教学中也要培养学生的审美情趣，提升学生对于审美的能力。

一、小学审美心里的发展

（一）学生的审美感知

审美的感知包括了两类，第一个是审美的感觉，第二个是审美的知觉。审美的感觉指的是当人来到这个世上，每一天都能够观察、倾听、品尝、接触外物，从这些方式获得的感觉形成了人进行理解、想象、情感活动的基础，在审美体验当中感情要素是非常重要的，但是审美的经验是非常复杂的，这种初级的感觉显得有点简单，在这个时候“情感”和“理解”在这种简单的感觉与复杂的审美经验之间就搭建了一座桥梁，这就是审美知觉[1]。

例如，白色这种颜色在中西方有着截然不同的意义，白色在西方象征着纯洁，但是在中国传统文化当中，白色则是代表着死亡。……