陈绍聪

内容提要：本文从小学数学教育教学实际出发，从以人为本的角度出发，本着“来源于实践又高于实践的原则”，着重从“创设情境，诱发情感”、“实际操作，激活课堂”和“联系生活，解决问题”三个方面探讨分析如何根据小学数学教学的特点，酝酿氛围，创设情景，注重操作，手脑并用，联系实际，联系生活，赋予死板、教条的数字、线条和图形鲜活的生命，使小学数学课堂“活”起来。力求在小学数学教学这条布满荆棘的教学之路上捉莹为灯，让自己的教学之路变得“灯照迷离希望生、燎原星火绘前程”，亦为广大同仁开辟小学数学教育的康庄大道抛砖引玉，如贻笑大方，则恳请各位专家批评指正。

主题词：小学 数学教学 激活课堂

长年以来，一个问题一直困扰着我们广大的数学教师——如何让数学课堂“活”起来？过去那种“时间加汗水”型的教学方式，教师一味地平铺直叙，空洞说教，教师很辛苦，学生学得更累，且课堂效益低。久而久之，难免使学生对数学产生厌学情绪。教育心理学认为，教师是外因，学生的学是才是内因，外因是通过内因起作用的。所以如果学生不愿学，教师讲得再好，作用也是不大的。一个数学家曾经说过这么一句令人深思的话：“数学教师最大的失败，就在于把学生教得都讨厌数学。”新课改理念提出：教育要以人为本，要促进人的发展，要关注学生，关注过程，要关注每个学生的发展。这就要求我们教师要善于找准教学的切入口，引导学生自主探索，合作交流，把课上得生动活泼，高潮迭起，让学生乐学、爱学，真正成为学习的主人。……