满晓芸

摘要：丰富多样的数字化资源为小学英语教学带来了新的机遇。素质教育背景下以人为本的分层教育模式也愈发普及。而显性分层教育与隐性分层教育都有其弊端，若能利用数字化资源将二者有机结合取长补短便可事半功倍。

关键词：数字化资源、显性分层、隐性分层

数字化资源的出现，给小学英语教学带来了一场变革。越来越丰富的数字化资源可以让学生的英语学习更为多元化，更具趣味性。同时也给学生進行英语自主学习，在学习上掌握主动权提供了机会。与此同时，在《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中也提到“要促进信息技术与教育教学融合应用，要建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系，加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学......”这些无不体现了数字化资源在当今教学中的重要性甚至是必要性。而在素质教育背景下的我国教学倡导面向全体学生，“一刀切”的教育模式已经逐渐被淘汰，更能体现因材施教，重视学生个性的”分层教学“已经普及开。如此说来，“数字化资源”与“分层教学”可谓是顺应时代而生的教育界两大“红角儿“，若能将二者结合，“强强联手”必能让学生受益，提高教学效率。

现今在小学教育中广泛运用的分层教学模式一般为“同堂异步教学”即“分层不分班”式。这种分层模式不需要变动原本的行政班，通过了解和研究学生，根据学生的学习水平，将全班学生区分为若干层次进行分层教学，本文所探讨的小学英语分层教学也是基于这一种模式。……