阮晓磊 袁芹

摘要：本文采用问卷调查和个别访谈法，从教育教学现状、培训需求、培训效果等维度对农村小学教师培训状况进行了调查研究。结果显示：部分教师认为新课改推行起来困难，没有意识到教师培训的重要性；教师在培训过程中掌握的教学技能方面的知识过少；在培训过程中，很多教师没有亲身体验参与到新课改所倡导的教学方法中；由于培养经费短缺，很多教师培训的次数很少甚至没有。因此，需要转变教师观念，变“要我培训”为“我要培训”；建立健全经费保障机制；创新形式与方法，满足教师的个性化需要。

关键词：农村小学教师；培训状况；培训效果

中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0122-03

一、问题的提出

百年大计，教育为本。教育质量成败最终的落脚点在教师身上。教师作为一所学校的重要组成部分，是教育教学活动的主体，也是中坚力量。教师不仅要给学生授业解惑，也需要在与学生的接触中传经授道，教给学生做人的道理。“经师易求，人师难得”，可见好老师的重要性。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》中，多措并举，重视教育队伍建设和教师素质提升，并提出“要严把教师资质关，提升教师素质，使得教师队伍呈现出师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的特点”[1]。尤其对农村教师的培训，国家更是重视，中共中央、国务院印发的《关于加强教师队伍建设的意见》中指出：“要大力开展中小学、幼儿园教师特别是农村教师的培训，对边远农村地区要实行编制倾斜政策和工资倾斜政策，加大表彰力度，使得农村教师职业吸引力明显提升”[2]。……