刘盾 李莹 曾宪群

摘要：同伴互助学习是传统课堂教学的重要补充，是深化本科教育教学改革、提高人才培养质量与效率的有力举措。但其在实践发展中却面临诸多问题，如顶层设计缺位、制度保障缺失、课内课外断层、师生重视不够、内涵特色消弭等。本研究致力于追溯同伴互助学习盛行之因，精准定位学生学习需求，从而探索提供与之相应的多样化学习支持服务，为开展互助学习之有效模式提出针对性意见与建议。基于对D大学两千余名学生的在线调查数据，结果发现：大部分学生面临着学业困难的问题；学业困难问题产生的原因以内因为主；不同年级、性别、学科的学生对学业困难及学业互助问题的认知存在差异，且差异显著；大部分学生支持或愿意参与同伴互助学习。据此，提出应在“理念重视、制度支撑；关注差异、凸显特色；拓展内容、不止于学”等方面持续发力，多维度、多视角、多面向地开展同伴互助学习。

关键词：同伴；互助学习；需求

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0006-08

基金项目院广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度教育学青年项目“佛莞惠三地高校青年教师发展现状之实证分析与比较研究”（项目编号：GD20YJY07）；东莞理工学院2020年度党建与思政研究专项课题一般课题“教学管理服务视角下‘三全育人’建设的探索与实践”（项目编号：2020SZ16）。

一、研究背景

2019年10月，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高[2019]6号）明确提出，要围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革[1]。……