林传志

在“体育强国”战略大背景下，中学生的身体素质和体育成绩有了明显的进步和提升，但是在实际教学过程中，体育课堂仍然存在一些教学困境。为了提升体能较差、身体素质不强，甚至有些“微疾”学生的体育成绩，让其在中考时能获得不错的成绩，教师应该因材施教，采用科学训练的方式，提升其体育技能和心理素质。基于此，笔者展开以下分析，探究中考背景下提高弱势学生体育成绩的具体教学实践策略。

体育弱势学生即体育成绩较差，训练技能掌握不牢，或者先天患有隐疾的学生。体育教师在日常授课中，要格外关注此类学生的身体素质教育和心理教育，让弱势学生们能够意识到体育锻炼的重要性，并且能够积极主动参与体育训练，最终提升体育成绩，帮助其实现升学的目的。

1 初中体育弱势群体的具体特征

体育弱势群体可以具体分为内在动力弱势、形态发育弱势、技术技能弱、运动能力弱、微疾学生这5大类。内在动力弱具体指对体育锻炼和知识技能缺乏了解，性格较为内向，心理素质差。形态发育弱势具体指学生身材矮小，或者过于瘦弱/肥胖，在体育课堂中觉得力不从心，受到身体条件的发育限制，容易引发不良心理。技术技能弱具体指身体协调能力差，难以短时间内掌握教师授予的体育技术要领，接受能力差，学习进度慢。运动能力弱具体指心肺功能差，长期缺乏体育锻炼导致的肌肉收缩无力等，身体素质发展不均衡。……