温小娇

基于素质教育背景下，体育学科受到了高职院校的重视，作为培养人才的重要组成部分，同样需要紧跟学分制改革背景而积极进行教学改革。本文主要以滁州高职院校为例，分析了学分制下的高职体育教学改革思路，并提出了具体实践措施。

基于学分制背景下，滁州高职院校积极探索体育教学改革路径，旨在提升体育教学质量，提高学生综合素质，为学生日后发展打好基础。这就需要高职院校在体育教学改革过程中，全面考虑到课程、教学管理、成绩管理等情况，在此基础上，有效推进学分制改革的落实。

1 学分制下的高职体育教学改革构思

1.1 课程设置

基于学分制下构建体育课程，需要充分结合学生兴趣以及社会实际需求，而并不是将课时转换为学分，通过有机融合，进而达到体育的个性教育、健康教育的目的。此外，在设置高职体育课程时，需要全面考虑到学生个性差异性，这就需要为学生提供不同层次的项目学习，促使每个学生可以得到不同程度上的提升，给予学生一种成就感。事实上，体育课作为一门实践课程不同于其他學科，不仅仅要教授学生基础的体育知识，更要通过相应的课程，培养学生体育锻炼意识，意识到强身健体的重要性。为了保证学生身体锻炼可以持续，学校可以每学期要求学生必须参加一项体育锻炼，进而通过修学分的方式，促使学生始终保持身体素质不断提升。

1.2 教学文件及管理制度