何艳春

本文通过探究以校本化教研为基础，结合多媒体以及专题实践为核心的校本化培训模式，希望能够摸索一套适用于体育教师的，更具个性化以及分层化的培训策略。通过开展校本化培训，能够有效地提高体育教师的教学水平、研究能力、体育技能、合作能力等专业技能，进一步促进体育教师团队向全能型教师团队发展，保障学校体育学科的可持续发展以及特色化建设。

1 研究意义

教师作为课堂开展的主体之一，自身的专业水平对学生核心素养的培养有着重要的影响。体育教师通过高效地校本化培训及教研活动，不仅能够有效地提升教师的专业水平，还能够通过实施具有创新性的体育课程内容，进一步提高学校整体的体育教学水平。校本化培训及教研活动，就是通过结合学校实际情况，通过分析学校体育教学的优势以及劣势，创设一个问题情景，使教师团队能够围绕这一问题发挥群体智慧，通过模拟教学交流探讨等活动，达到促进体育教师专业水平共同提升的目的。由于培训及教研内容更加贴合学校实际，因此，适合教师的实际水平，并且具有较强的可操作性。并且校本化的培训教研活动，更加注重教师经验的交流，学习有效的教学经验能够提高教师的教学水平。总的来讲，通过开展校本化培训及教研活动，能够有效巩固体育教师的体育技能以及体育知识，能够强化体育教师的教学水平，推动教师体育水平的发展，进一步达到强化学校体育教学水平的目的。……