钱海军

当前我们在高中体育手球教学中存在着各种各样的弊端，其中根本的一点在于培养人才，缺乏主体性，参与意识与参与能力不强，动手实践能力差，缺乏创造意识和创造能力等。本文主要谈在高中体育手球的教学中充分发展学生的主体性进行实践研究。

主体性是学生全面发展的核心，是全面发展人的根本特征，只有学生主体性得到充分发展，才能使学生在学习中生动、活泼主动的发展，提高教学质量，才能将培养学生创新能力落到实处，真正体现我们的教学是“以学生发展为本”的教育思想。为此，我们在手球教学中探讨学生主体性发展具有重要的现实意义。

1 手球教学中制约学生主体性发展的因素

教学中制约学生主体性发展的因素是多方面的，但主要因素是以下几方面：

1.1 教学组织形式

传统手球教学中，以教师讲解、示范、学生集体听、看、练习为主要形式，而且自始至终突出教师在课堂中的地位和作用。所以，教学交往是单向的。由于课堂中缺乏师生交往，生生交往，学生在学习中的自主性、主动性和创造性没有机会得以发挥。

1.2 评价方式

现行评价注重终结性评价轻形成性评价，用绝对评价的方式来评价学生的学业成绩，没有考虑到学生发展的不平衡和生理上遗传所带来的差异，致使相当部分学生在学习上丧失自信心，而对那些先天素质较好的同学则缺乏主动进取精神。由上可知，我们只有树立起新的教学观，建立新型的师生关系，积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法和组织形式，改进评价方式才能充分发挥学生学习的主体性。……