聂旸

在新时代的背景下，小学体育教学倍受社会各界的广泛关注，在小学体育教学的过程中，应该注重培养学生良好的逻辑思维能力以及身体素养作为有效的依据，给予学生动手实践操作的机会，保证学生能够在自主实践和体育锻炼的过程中实现个性化与全面的成长。为了落实素质教育的改革措施，教师在进行体育教学的过程中，应该将理论分析与实践进行有效的融合，为学生创设丰富的教学内活动，促使学生积极的进行体育锻炼。同时结合学生的个性发展特点和身体素养，开展竞争性的教学活动，实现学生学习效率的有效提升。教师教在教学的过程中应该发挥学生的主体地位，关注学生的个性发展的同时，还应该给予学生积极的评价，通过赏识教育来激发学生的学习动力，帮助学生更好的掌握教学的内容，实现体育教学质量的有效提升。

赏识教育是以学生为主体，通过采取有效的教学措施来激发学生学习的主动性，鼓励学生在进行自我实践与主动探究的过程中，来激发学生的想象能力和学习热情，挖掘学生学习的动力，实现学生个性的发展。教师在中学体育活动的过程中，是运用赏识教育将课堂的主动权交给学生，促使学生掌握体育的知识及运动的技巧，给予学生更多的学习成长空间，帮助学生提升自身的综合能力或体育技能。

1 认真准备课程并创设赏识教学活动

教师在进行体育教学的过程中，应该充分考虑教学过程中的每个场景，以渗透和欣赏课程教学中的教育，从课程的开始到课程的结束，在活动中的各个环节来渗透和体现。……