李淑君

小学生对于新鲜的事物充满了强烈的好奇心与期待。体育课程因为可以满足学生活泼好动的天性，因而对于小学生而言十分向往一些。但教师在教学的过程中，枯燥的教学模式难以吸引学生的注意力，导致学生很难长时间的保持一直学习的状态。因此教学中体育教师应该思考怎样采用有效的教学模式，来使学生全身心的投入到课堂的学习中，促使学生高效的掌握体育知识与技能。教师在进行体育教学是应该结合学生的心理特点和学习能力来创设趣味化的教学活动，让学生在学习的过程中身心得到有效的放松，并与教师进行良好的互动，并以此来激发学生学习的热情，实现体育教学效率的有效提升。本文通过介绍了小学体育教学过程中采用游戏化教学，情境化教学以及多样式的教学模式来创设有效的情境，来实现体育课堂的趣味性，并以此来提升课堂教学的效果。

在传统的小学体育教学的过程中，教师作为课堂的主体往往进行“一言课堂”，学生只能被动的接受来跟着教师的节奏进行学习，学生自主思维得不到有效的锻炼，促使学生形成模式化的思维方式，学生学习的效率不高，严重影响了教学的效果。教师在进行教学的过程中，应该创新教学理念，让学生在趣味教学活动中高效的掌握教学的内容，并积极的与学生进行良好的互动，有利于学生注重团队精神与合作意识，对于学生学习能力以及沟通能力的提升，同样起到了良好的促进作用。……