潘镇海

1 我校实施分项教学情况（我校自2012年始在高中一年级、二年级分别实施了分项教学模式）

（1）教学内容的选择。针对本地区实际情况我校开展起来可供学生选择的项目有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操。这些项目基本上反映了学生对分项的需求。其中，为了全面贯彻《国家体育锻炼标准》，学生每学期选择一个项目（田径为掺插项目），高中阶段最少要较熟练地掌握除田径以外两个以上项目。

（2）教学课堂的组织。每节课有五至六个班合并，学生根据分项的不同分为七至八个兴趣小班，有七八名教师分别实施各个项目的分项教学，然后根据人数的不同调节体育教师的数量。针对我校选择篮球和羽毛球学生人数较多的现状，这两个项目各安排两名体育教师教学。

（3）分项教学的考核。建立积分制评价体系，主要内容有：①专项球技（选修项目）占40%;②一项专项素质（跑、跳、投）占30%;③出勤占10%;④参与活动组织和运动竞赛20%;

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

浙江省上虞职业中专的学生和体育教师。

2.2 研究方法

采用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法;本次调查共发放问卷1500份，回收1462份，问卷回收率为97.5%。然后随机抽取其中高一、高二年级各三个班级的学生300名，得到调查问卷300份，占调查总人数的20%。

此外，在进行问卷调查的同时，还通过查阅相关文献，与相关学校的体育老师进行教学交流，与部分学生进行交谈以及平时在体育课教学上的仔细观察，收集到了对本次教学研究具有重要参考价值的信息、资料。……