刘春燕

摘要：朗读是小学语文低段教学中的重要部分，也是农村小学语文教师在教学过程中最容易忽视的内容，长期的不重视，导致学生朗读能力的培养受到限制，同时还会影响其他各个部分的教学，使农村小学语文低段语文教学没有办法达到理想的教学效果。因此，教师在教学低段学生过程中要加强对朗读教学的了解，使用有效的教学手段来激发学生朗读兴趣，结合此阶段学生的认知发展水平与心理发展特点等来创新教学策略，提高朗读教学有效性。基于此，本文首先简单分析了朗读教学的含义，然后结合自身教学经验提出几条合理的教学意见，希望能够为教师教学提供有利帮助。

关键词：农村小学语文;低段教学;朗读教学;教学方法

1朗读教学的含义

朗读教学是通过朗读这一阅读活动教给学生语文知识和提高学生的语文学习能力。正如李山林和蒋婷汝在其文章中所说：“朗读教学不等于学习朗读，而是通过朗读手段来启发引导学生感知、体验作品的言语形式，完成阅读。”换而言之，朗读教学是通过朗读的方式，让学生在理解课文内容的基础上积累语言素材，从而实现语言能力的提高。朗读教学作为语文学科的一种教学方式，它能增强学生对课文内容的理解，能将学生对文本的理解由表层认识上升到更深层次的认识。而教学是需要教师和学生共同参与的一种互动性活动。因此，朗读教学不论是对学生的学习还是教师的教学，都有着重要作用。……