摘要：本文基于中等职业学校的教学诊断与改进工作理念，对中职学校的思政课教师的成长发展路径进行了一些思考探索，旨在推动学校思政课教师团队的综合素质、专业化水平和创新能力的提升，以培养更多的思政学科骨干教师。

关键词：诊改理念;发展路径;内生动力;外部干预

目前我国中等职业教育的发展已进入提升教学质量、推进内涵发展的阶段，师资队伍的建设是中职提质培优的重要一环。那么，承担着落实立德树人根本任务的关键课程思政课教师，该怎样面向未来，有效发展、成长呢？笔者所在的学校借助了教育部开始在2016年推进的中职教学工作诊断与改进工作，通过内部激发、外部干预，助推教师个人发展，从而促进思政课教师整体梯队的发展。

一、学校思政教师队伍的SWOT分析

为更好地了解我校思政教师队伍现状，我们采用调查问卷的方式，对收回的30份有效问卷，按照相关数据统计，采用SWOT分析法，全面了解学校思政课专兼职教师的数量、结构、知识、能力与素质，尤其是其职业生涯和发展路径。（见图1）

同时，我们调研了成都和泸州两所中职学校的思政教师队伍建设现状。我们认为，思政课教师队伍要得到持续健康发展，教师个体的发展路径应更关注自身的专业建设、未来发展目标和职业生涯;学校层面应不断加强思想政治理论课教师队伍的建设工作，选拔、培养更多年轻、优秀的教师从事思政教学工作，注重思想政治理论课教师队伍的职业规划和发展，在培训、聘任、职称评聘和考核机制等方面给予更多支持，统称为思政教师层面的内生动力和外部干预。……