吴志浩

摘  要：两千多年前孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”两千年后，我国教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。”体育教学要培养学生的兴趣，使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中，必须运用多种方法调动学生的学习兴趣，激发学生学习体育的欲望，推动学生的内部动力，使学生积极地参与到体育教学之中，使体育课富有科学性、知识性和艺术性。

关键词：初中体育;激发兴趣

体育兴趣是一种情绪状态，是一种学生对体育运动的一种乐观自觉、充满热情的认知倾向与情绪状态，兴趣被分为直接兴趣和间接兴趣两类。间接兴趣可以向直接兴趣转化，体育运动则直接影响了学生的一生。当学生对体育产生兴趣时，不仅会频繁关注体育方面的信息，而且还自发性学习体育知识，积极从事体育锻炼，有时甚至会达到“入迷”的境界，乐此不疲。兴趣要靠培养，其有三个发展过程，即“有趣、乐趣、志趣”，一环紧扣一环。

一、体育真有趣

趣从何处来？体育这门学科本身就自带加成光环，中学生的学习学科之复杂艰难，让教师、家长和学生本身都感到疲惫不堪。在繁重的学业环境压力下，使得唯一的一门户外学科——体育课，成了所有学生都喜欢的“放松课”。中学生这个年龄阶段，正处于成长发育最重要的阶段——青少年阶段。这个阶段的学生普遍天性爱玩，爱玩不仅是青少年学生，更是所有人类的共同天性，所以我决定通过体育游戏去引发学生的兴趣。……