尹锴

在对传统体育教育模式进行适应性改革的过程中，改革教学方式是一个重点关注的突出问题。体育课作为现阶段我国学校课程体系中重要的组成部分，不但保证了学生可以通过老师教授的多种体育运动的实践技巧实现个人身体素质的有效提升，也是有效激发学生体育运动的积极性，辅助学生进行快乐学习的激励手段。在以往的体育教学过程中，体育老师作为课程的核心，面向学生群体组织体育活动、举办体育比赛。这种教学模式与体育课实际发展情况存在较大差异，已经无法满足现阶段的体育课程良好发展。在新的教学理念指导下，应把学生当做体育教学活动的主体，始终以快乐为向导，并对传统体育教学模式中的优势进行了融合，取得了较好的应用效果。

1 初中体育教学模式存在的问题

对于中学生而言，初中从心理、生理和未来发展多种角度来看都有着非常重要的现实意义。走入初中的校园，不仅仅是对学生独立性的升级考验，也是对学生未来发展的重要一关。对于大多数初中生而言，基本处于13-15岁的年龄段，正在心理观、世界觀、人生观初步形成的初步时期，也是进行体育课程快乐学习引导的关键阶段。传统的初中体育教学主要以知识灌输为主，然而对于初中生而言，充分理解和相关知识技巧的正确运用存在一定的困难。学生在体育课上仅能做到听从老师的教导，教学模式的构造中并未针对学生思考技术要领和延伸人生意义的理解方面进行设计，存在较为明显的缺陷和不足。……