李小鹏

“互联网+教育”的大力发展使学校教育发生了巨大的变化，对学校体育工作也提出来新的要求，体育教师的专业发展也必须顺应新的时代要求。在“互联网+教育”进程中，一方面，需要教师具备相应的信息技术水平，学会利用信息手段开发教育资源。另一方面，须打破教学时空的限制，结合线上线下教学模式的运用促进学生多方面的发展。在此背景下，对于体育教师的教育教学能力，提出了新的要求。体育教师要以合作共享与自我创新为突破口，优化并改善自身的知识能力结构，从而在“互联網+教育”过程中促进自我的不断发展。

“互联网+教育”的融合形式，打造了以互联网为依托的教育变革，给学校教育的发展提供了新的发展思路。体育教育作为学校教育的重要组成部分，成为了这场教育变革中的一员。在这一进程中，开放与自主的教育资源变得唾手可得，这种变化给体育教师的专业发展提供了更广阔的途径与更丰富的资源。但学校教学环境、学生学习方式和思维方式的固化，也使得体育教学形式、教学方法理念和教学内容手段等多个方面必须做出改变与调整，因此，体育教师自身也须做出一定的调整与变革。诸多“被动式”的调整与变革虽然促进着体育教师专业进程的发展，但也面临诸多的困难与挑战。本文对“互联网+教育”过程中体育教师的发展方向进行探究，目的在于理清体育教师专业发展过程中所要面临的机遇与挑战，也为体育教师在该进程中所面临的一些问题提供一定的思路与策略。……