张妍

摘要：幼儿园是儿童接受教育的启蒙阶段，是其语言能力发展的“黄金时期”。为了把握住这一关键机会，很多幼儿园和幼儿教师都在思考怎样以多渠道渗透的方式来落实“全语言教育”理念，通过引导渗透的方式给幼儿更多语言表达的机会，让幼儿在丰富多彩的语言活动中获得能力上的全面进步。而音乐作为幼儿教学中能够对幼儿产生强烈吸引的教学内容，应该在“全语言教育”理念里发挥出应有的价值。本文从合理选择教学素材，树立主体学习地位和引导表达音乐感受三个方面，对该领域展开研究探索，供大家参考。

关键词：幼儿音乐教育;语言能力;教育创新研究 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-431

幼儿园阶段的音乐教学主要目的在于提高幼儿的音乐艺术审美能力，带给幼儿美好的音乐感受，促进他们对音乐的理解。音乐是有着悠久历史的艺术形式，对优秀音乐的欣赏已经成为人的一种本能，虽然每个人的审美感受各不相同。所以，幼儿是很容易沉浸在音乐的世界里的。从“全语言教育”的理念出发，幼儿教师除了要在音乐教学中让幼儿体会音乐的表现形式，比如节奏、力度和音调等，注重他们所获得的情感体验，还要将语言教育也融合进去，给幼儿表达内心音乐感受的充分机会与空间，实现提升幼儿语言能力的目的。

一、以“红”为主线，合理选择音乐教学素材，激发语言表达愿望

音乐艺术无处不在，无论是在家里还是在大街上，随时随地都能听到音乐。……