李琛

摘要：当代小学生不仅生活在信息化时代，有机会去接触各种各样的信息化设备，未来有一天走上社会时，也必然与信息技术产生交集。在这种情况下，怎样提升小学信息技术的教学效果，为学生今后在信息化设备体现出自己的价值奠定坚实基础，成为非常值得教师认真思考的问题。由此，任务驱动教学模式进入了大家的视野。本文从营造恰当任务情境，合理进行任务分配和保证任务丰富有趣三个方面，对小学信息技术任务驱动教学模式展开研究。

关键词：小学信息技术;任务驱动;教学研究 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-429

所谓任务驱动，指的是学生按照教师提出的任务自主学习，通过独立探究或小组协作的形式来完成任务。一般情况下，任务驱动教学模式包括呈现任务，明确任务，完成任务和任务评价四个基本环节。在任务中，学生是主体，教师只在必要的时候对学生进行指导。因为有了更大的自主权，所以很对小学生的“胃口”，能够有效调动小学生的学习积极性，对学生的实际技能和思维能力都是很好的锻炼。不过，要想让任务得到學生的接受与欢迎，满足小学生的实际成长需求，教师还需要掌握有效的教学策略，保证各个环节不出差错。

一、营造恰当任务情境

在以往的教学研究与实践中，已经充分证明情境可以在一定程度上吸引小学生的注意力，提升小学生的课堂参与度。在小学信息技术教学中，情境也能起到同样的作用。……