李展班

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教师普遍在思考怎样提升课堂教学的有效性，如何通过整合教学内容等形式来实现高效教学，促进学生的全面成长。从小学语文的主要教学方向来看，识字和语言训练都是非常重要和基础的组成部分，关系到学生基本的语言文字能力水平。实现这两个领域的合理结合，能够给小学语文课堂带来更多的变化，帮助学生实现更快的语文知识积累。本文从创新识字教学形式，丰富语言训练内容和巩固识字语言联系三个方面，对小学语文识字教学与语言训练的整合展开研究探讨。

关键词：小学语文;识字教学;语言训练 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-427

在小学语文中低年级，其主要任务集中在识字和语言训练两个方面。在以往的小学语文课堂上，这两者之间的联系比较少，有着明显的区隔。比如有的教师只是在完成识字教学后，让学生用新学到的字词来进行造句，只要通顺和符合逻辑就可以，并不会在此基础上展开更加复杂的语言训练。而开展语言训练的时候，又只会纠正其中比较明显的字词错误，不会对识字教学进行反馈。这样会极大影响课堂的教学效率，不利于学生语言综合能力的锻炼与提升，应该通过整合识字教学与语言训练的方式来加以解决。

一、创新识字教学形式

小学生在识字时离不开汉语拼音的帮助。传统的小学语文识字教学，就是学生在教师的指导下通过汉语拼音来认读汉字，了解汉字的大概含义，形式单一，枯燥无聊，学生很难产生浓厚的学习兴趣，心中往往也不会留下深刻的印象。……