夏先刚

摘要：在小学新课改的背景下，要求教师要树立全新的教学理念，转变落后的数学教学方法，正确认知学生的地位和作用，帮助学生根据自身的学习能力找到最有效的学习方法，让学生真正爱上数学，实现课堂教学的有效性，满足新时期数学新课改中对于学生的要求。

关键词：小学;数学;有效性 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-423

引言

由于目前部分教师过于重视自己的教，教师在讲台上滔滔不绝企图将所有的知识灌输给学生，缺乏和学生之间的互动交流，思维活动也受到较大的限制，导致一些抽象性的知识学生不能深刻的理解，因此学生会降低对数学的热情。为了有效改变这一现象，教师要充分意识到自身教学模式的缺陷，在教学实践中不断总结和创新，学生只有切实感受到数学的价值，才能将所学的知识内化为自己的能力，才能提高课堂教学的有效性。

一、巧设情境，使学生快速融入课堂

在良好的氛围中，学生的想象力和数学思维也可以得到相应的锻炼和发展，学生也不必在刻板的学习环境中受到教师的思路限制，教师可以根据学生的思维特点创设出轻松的学习环境，有利于实现课堂教学的有效性。

首先要明确教学目的，教师进行每节课的课堂教学都有具体的教学目的和培养目标，因此教师在为学生打造课堂教学环境时，要充分结合本节课的教学内容，在创设的情境中自然而然地渗透本节课的数学知识，切记创设的教学情境和本节课的教学主题偏离。因此教师要充分分析本节课的教学内容和教学目的，发揮情境创设的优势，锻炼学生在具体情境中思考和应用数学知识的能力。其次情境的创设具有多样化的特点，例如问题情境、故事情境等都可以在较短的时间内集中学生的注意力，因此教师要想充分发挥情境创设的优势，还需要根据小学生的身心特点和个性特征，创设出他们感兴趣的情境，此外还需要与学生的生活实际进行有机结合[1]。例如对于小学低年级的学生来说，由于他们的思维比较活跃、贪玩，很难长时间将注意力集中到数学学习中，因此教师可以通过创设故事情境、利用播放动画的方式将学生的注意力拉回到课堂中，而对于小学高年级的学生来说，他们往往对于一些具有探究性的事物会表现出较强的求知欲，因此教师可以为高年级的学生创设有效的问题情境，启发学生的思维，使学生形成良好的思考习惯，丰富学生的学习体验，认识到学习数学对自身成长发展的价值。

二、增加师生互动

如果教师不能探索出引导学生主动学习数学的方法，那么无论教师的课堂教学多有激情，多么声情并茂，学生也无法内化所学的知识，这样的课堂教学是没有任何实质性的效果的。因此教师要深入分析班级中学生的成长特点，根据学生的个性特征将课堂教学的氛围变得更加愉快生动，使学生可以全身心地进行数学知识的学习，使学生可以根据具体的数学问题进行自主的思考和探究。此外教师还需要实施互动性的教学，鼓励学生在有独特的见解或者疑惑时要大胆举手提问，同时教师对于学生的问题要正面回应，积极引导，而不是否定学生的观点或者直接给予学生正确的答案。对于在数学课堂中有良好表现的学生，为了激发其他学生发言的积极性，教师可以进行表扬或者物质奖励，而对于一些缺乏互动的学生，教师要主动走进学生，给予学生一定的关心，了解学生的顾虑，并探究出针对性的解决方法。如果是因为害怕回答错误，那么教师就需要给予学生数学学习的信心，积极鼓励学生，如果是因为数学知识没有熟练的掌握，那么教师就需要调整教学策略，及时辅导等。只有增加教师和学生之间的互动与交流，学生才能在数学课堂中将自己的想法充分表达出来，才能切实提高课堂教学的有效性。

三、结合多媒体教学

由于小学生比较贪玩，思维活跃，对于周围新奇的事物往往表现出较高的好奇心，因此教师要充分利用小学生的这一特点，利用多媒体的视听教学，避免对于一些概念性的知识仅仅依靠自身的想象力进行学习，为学生的数学学习开发出了多种可能性，发展了学生的创造性思维，为学生带来了丰富的学习体验[2]。因此教师将教材中一些概念和公式等以生动的形式展示给学生，加强学生的理解。例如对于小学低年级的学生来说，动画可以吸引器注意力，教师可以将教材中抽象、复杂的知识以视频的方式呈现出来，将枯燥的数学课堂变得更加活跃。对于教材中一些数学重难点，例如教师在教授小学数学中关于图形或者空间图形的知识时，对由于小学生还不具备良好的抽象思维，对于这类知识的学习只能通过教材中的图片或者自身的想象，这类知识的教学效果并不是很理想，教师可以结合多媒体教学，不仅可以激活学生的思维，还可以在多媒体的帮助下进行深入的思考和探究，从而解决课堂教学中的重难点知识。

四、结束语

综上所述，在小学新课改的背景下，数学教学的有效性需要每一位数学教师予以重视，因此教师要树立全新的教学理念，不断总结教学经验，探索提高课堂教学有效的措施。此外教师还要意识到学生在课堂中的作用，构建愉快的学习环境，使学生在数学课堂中可以拥有较高的激情，使课堂教学的质量更有保障。

参考文献

[1]李良才.关于提高小学数学教学实践有效性的方法研究[J].中国农村教育，2020，000（003）：P.94-95.

[2]侯海丽.提高小学数学教学实践有效性的方法[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（022）：P.103-104.