郭鹏

摘要：减负即减轻学生过重的学习负担。但是减负并不等于减效。学生减负对教师有了更高的要求：从备课到上课，再到作业设计，教师都应更用心、更精心。在课堂教学中，本校以课后五分钟为特色，学生通过五分钟的自主交流和讨论，消化吸收新知识，提出新问题，提高了课堂效率，对减负提质有很大的推进作用。

关键词：减负提质;小学数学;新要求;课后五分钟 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-418

减负，即减轻学生过重的课业负担。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越小，那么他负担过重，学业落后的可能性越大。”温家宝总理也指出，“各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”那么，减负就是简单让学生减少学习时间和学习内容吗？这显然是不科学的。那么，如何使学生既能从繁重的课业负担中解脱出来，又能提高学习质量呢？现以小学数学为例，浅论减负与提质。

作为一线教师，要实现减负与提质，从提高课堂效率到布置作业的科学化等方面都对教师有更高的新要求。

一、提高课堂效率和教学的有效性

减负提质对教师有了更高的要求，即提高课堂效率，提高教学的有效性。通过课堂四十分钟的教学活动，要让学生充分吸收本节课的知识，让学生在认知和能力上都有提高和收获，教师需多下一番功夫。……