郭洪生

摘要：古诗词作为几千年流传下来的文化，小学阶段的学生学习过程中，容易出现由于不理解，记忆不扎实状况。因此，小学语文教师，该如何通过古诗词教学，取得教学有效性，成为当前小学语文教学主要教学目标之一。基于此，本文将就小学语文古诗词教学的有效策略展开研究，完成古诗词教学目标的同时，达成有效传统文化传承的教学目标。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-416

前言

小學语文古诗词教学，作为肩负传承文化重任的教学项目，教师应当给予重视的同时，通过与教学内容相适宜的教学策略，使学生透过与古诗词内容相契合场景，依据视觉体验、表达体验、亲自模仿等达成对古诗词的理解。基于此，教师可以通过创设直观画面策略、朗读情境、表演模式，激发学生古诗词的学习兴趣，提升学生古诗词的理解能力，展示有效策略的应用价值。

一、直观画面策略，激发古诗词学习兴趣

小学语文古诗词的教学，由于诗词的作者离我们现在生活久远，学生在学习古诗词时，会产生为难的心理，出现记忆不扎实状况。基于这古诗词教学现状，教师可以通过直观画面的教学策略，激发学生古诗词学习的兴趣。由此，教师在教学准备时，应利用多种资料的准备手段，查找与古诗词教学内容相契合资料，制作成灵动的画面，在教学过程中，结合诗词教学内容，呈现在学生面前，使学生兴趣盎然地投入到古诗词学习中。……