王丹

摘要：目前，由于受到应试教育压力的影响，学生因有学习压力而影响心理健康，不能够全身心投入学习。为此，教学过程中教师要有意识地利用思维导图教学法，让学生在高效的课堂教学中掌握学科知识，从而逐步提升对生物学科的学习兴趣，提高学科素养。

关键词：思维导图;初中生物;概念复习;应用 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-405

引言

生物的概念性和理解性内容较多，对不少学生而言是一种负担。对此，教师一定要为学生寻求一种高效的复习方法，教师可以尝试将思维导图应用在初中生物复习当中，这样教师便可以引导学生逐渐梳理出课时的体系和知识点之间的联系，在一张图表上尽可能直观地反映出我们所学的知识点，并对其进行补充，在遇到疑难知识点和概念的时候，便可以在思维导图上进行标注，在复习的时候也能够更加有针对性、高效地复习。

一、思维导图教学法在初中生物中的作用探究

初中生物学科，是和学生的日常生活紧密相关的一个学科类型。就初中生物学科的关键能力来分析，笔者认为，主要包括理论关键能力、实践技能关键能力以及核心素养关键能力。其中，理论是基础，实践是发展，核心素养是延伸。思维導图将图像、文字等多元素的内容渗透到初中生物教学的过程中去，势必能够让初中生物学科的教学内容得到丰富和延伸，能够让初中生物的课堂环境更加和谐、开放。因此……