向奔康

摘要：小学数学是学生初步接触数学系统化学习的阶段，教师通过科学有序的教育方法使用，创造生动有趣的课程，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生思想共鸣，促进学生自主学习和探索能力的培养，提高小学数学课程的教育效果。在新时代素质教育的背景下，作为教师应重视情境教育的创新运用，更好地促进小学数学课程教学效果的提高。

关键词：小学数学;课程;情境教学 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-382

小学教育是数学课程系统化学习的初级阶段，其教学的主要目标是通过数学课程的有效学习，使学生逐步掌握空间想象和逻辑推理能力。然而，由于当时学生年龄小，学习经验和生活经验不足，小学数学教师若是只用语言向学生解释课程内容，很难引起学生对数学学习的兴趣，会极大地影响了学生未来数学课程的深入学习。所以作为一名教学者，要学会创新优化教学方法，积极探究运用符合学生思维认知和课程内容的教学方法，让学生在入情的基础上学习数学知识点，帮助学生更好的构建知识体系，切实提高小学数学课程的教学效果。

一、融合生活情境，增强学生学习体验

数学是一门逻辑性很强的学科，教师在实施数学课程教学的时候，要对其和学生的生活有一个清晰的认识，尤其是小学数学，知识点很多，但是很实用。在小学数学课程教学过程中，教师在教学活动中，要结合学生的生活经验和现有知识，设计出有趣的课程活动，让学生真正体会到身边的数学、生活中的数学，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学课程学习效果。……