熊丹

摘要：新版本的课程标准对学生的学习能力和学习评价进行了进一步的修改，新课程改革及课堂模式变革势在必行，要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，以学生的学习为本，拓宽学生学习的宽度、深度、高度、效度，发展学生的核心关键素养。为了能更好的促进学生的学习，以教师的引领评价来激励学生学习，为此，本文对小学数学课堂中通过学习小组为载体的激励评价重要价值与有效策略进行了研究，以期帮助学生更好的成长。

关键词：小学数学;激励;评价 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-367

小学生的身心发育还不成熟，注意力集中时间段，课堂学习效率多为被动接受，主动学习能力较弱。所以教师在课堂教学过程中，根据小学生的身心特点，结合自己任教班级学生的学情来组织实施教学，帮助学生掌握学习知识和技能方法的同时，树立学生的学习信心，培养学习兴趣，发展其综合素质。因此，在课堂教学中使用激励评价帮助学生学习就显得尤为重要，课堂教学中只用这一教学策略，以此帮助学生克服困难，成为最好的自己。

1.激励性评价的概述

1.1激励性评价的原则

1.1.1全程评价原则

教师在实施激励评价时要结合课堂的流程，对每一个环节进行评价激励，促使学生整堂课中激情满满，动力十足。

1.1.2分层评价原则

教师在实施激励评价时还应根据学生的能力分层原则激励评价。对于学习能力较强的学生……