赵丹慧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-289

一、背景交代

刚入学小尤是个个性张扬，锋芒毕露，毫不胆怯的女孩。课堂上积极回答问题，追求上进，对自己负责的工作也很认真，见到老师都会礼貌问好。但是自我约束不够，每天晚自习期间，都能看到她从洗手间慢悠悠回到教室;课堂上坐姿随意、交头接耳，还三天两头不去医务室，用各种方式逃避上课或自习。一次朋友圈事件，让她的学习生活发生了很大的改变。

二、情景描述

一天晚自习，小陈同学（与小尤同寝室）浓妆艳抹恰巧被德育处张老师撞见，张老师问小陈为什么化浓妆，小陈说：“小尤也化妆啊”。这话很快传到了小尤的耳朵里，她气急败坏，觉得小陈在老师面前诬陷自己，下课后就发朋友圈连名带姓辱骂小陈，辱骂的话语实在污秽不堪。两个同学就这样激发了矛盾，我第一时间赶到宿舍，小陈要求小尤向她道歉，小尤认为自己没有错，是小陈诽谤在先，极其委屈。而后小尤在阳台哇哇大哭，心理状态几近崩溃。于是我先稳住了她们的情绪，当晚双方都没有道歉，在这样的僵局下“平安”度过了一晚。

第二天是周五，刚放学一会，我就收到了小陈发来的一张截图，是小尤发的微信朋友圈，内容是：“我们班主任是个脑残吧”。仔细看内容，是因为疫情期间，临近开学，我想帮助孩子们调整作息，基本按照在校时间管控手机，以适应即将到来的校园生活。所以，我就在家长群里发了消息，希望家长对孩子手机的使用时间进行合理的监督和引导。……