梅春林

摘要：初中是学生学习的重要阶段，也是培养学生良好习惯的重要时期。由于语文学科学习内容比较枯燥，所以一些学生往往都不喜欢上语文课，认为语文课特别的无趣。为了改变学生这种错误的思想观念，教师可以合理运用情境教学法和自主探究法，激发学生学习语文的兴趣。同时，教师还要注重培养学生的语文情感教育与创新思维，提高教学质量，优化教学目标。

关键词：初中语文教学;创新能力;培养策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-277

引言

在新课改背景下，学校教育越来越重视培养学生的创新能力。作为语文教师，应借助语文学科的工具性和人文性，结合教学内容和教学方式的创新，努力培养学生的创新意识和创新能力。小学生活泼好动、求知欲强，对新鲜事物非常感兴趣，学习能力也很强，所以小学阶段非常适合对学生进行创新能力的培养。教师作为学生学习的引导者，要在教授学生语文知识的同时，注重培养学生的创新能力。

一、优化革新教育教学理念

初中语文老师一定要注重对教育教学观念开展完善与创新工作。首先，就需要初中语文老师在整个工作阶段内，应该要正确积极地了解学生创新能力对于其提升语文学习效率以及未来发展高度的重要性，并以此为核心教学目标，进行各项语文教学计划设定工作，并且还要联系学生的实际学习情况设计出拥有一定针对性的并且能够充实学生学习需要的授课策略，借此来保障所有的中学生都能够积极主动地参与到各项学习活动当中。其次，初中语文教师在授课环节中需要给予学生真正的尊重，并主动地支持学生能够阐述出自己的观念与想法，教师在此期间要认真听取学生的想法并及时给予其鼓励，使学生敢于并勇于表达出自身创新的观点，进而保证每一位学生创新意识都能够得到提升。最后，初中语文教师在实际工作期间必须要转变教育教学的核心提升对于学生创新能力培养的重视度，尊重每一位学生的创新观点，并将培养学生的创新能力作为核心教学目标来进行教学。

二、教师积极鼓励学生，增强学生的创新自信

通常情况下，学生认为语文知识是比较枯燥无聊的。因此，要想让学生更好地学习语文知识，培养他们的创新精神，就要让他们真正地热爱语文，对语文产生浓厚的兴趣，增强学生学习语文的自信心。在语文学习的过程当中，要在初级阶段打下坚实的理论基础，而这一阶段需花费很长的时间和大量的努力。这就需要教师悉心地帮助和积极地鼓励，引导学生去不断地探索物理知识。并且能够在学生取得一定进步的时候，给予他们肯定的评价和夸奖。同时要在学生遇到文学难关的时候进行耐心的解答和引导，这样才能够帮助他们在语文学习的道路上越走越远。当然，在语文学习当中，不仅仅只是拘泥于理论知识的探索，同时还要进行语文课外教育实践。这样子才能够更加快速地理解语文知识，加深印象，同时能够激发学生创新的能力。

三、引导学生在主动质疑问难中发展创造性思维

思维是从问题开始的，有问题才会有思考。古人云，“疑是思之始，学之端”“学贵有疑”。要培养学生的创新思维和创新能力，教师就要让学生学会积极提问，多进行质疑。因此，教师在语文教学过程中要培养学生质疑问难的习惯，促进学生的自主思考，发展学生的创造性思维。教师进行课文讲解时，要引导学生积极思考、提出质疑，并引导学生就自己提出的问题尝试在课本中找出答案，激发学生的探究欲望。比如，讲解《飞夺泸定桥》这篇课文时，教师在导入新课、板书课题后，可以对学生进行提问：“看了这篇课文的题目，你想知道些什么？”学生进行题目审视后，教师要鼓励学生踊跃作答，提出自己的问题。在学生发言之后，教师要对学生爱动脑筋、认真思考的好习惯给予肯定，然后鼓励学生认真阅读课文，并尝试对刚才大家提出的疑问在课文中找出答案。在学生对自己找到的答案进行讨论交流后，教师可以引导学生对大家的发言进行总结概括。教师鼓励学生积极提问，再根据学生想知道具体答案的迫切心理，引导学生通过阅读寻找出正确答案，可以帮助学生养成自主探索、自主学习的良好习惯，发散学生的思维，进而培养学生的创新能力。

四、创设教学情境

在初中语文课堂中，为了加强学生的情感表达，培养学生的创新思维，让学生充分感受每一篇文章的中心思想以及作者的思想感情，教师要积极采用情景教学法，帮助学生提高语文素养。例如：在学习《背影》这篇课文时，教师可以利用多媒体，为学生播放《背影》的插画视频，以此来吸引学生的眼球，让学生先初步了解本篇课文所讲的内容。然后教师分段为学生进行讲解，让学生明白每一自然段作者想表达的观点。最后，教师总结全文，让学生回答文章的中心思想，以及对优美句子的赏析。在本节课的结尾阶段，教师可以让学生闭上眼睛，聆听朗读，在大脑中构想父亲的背影，感受作者的思想感情，体会父亲对作者无私的爱，然后想一想自己的老父亲。通过教师情景的导入，学生在此过程中感受到了浓濃的父爱，教师不仅培养了学生的情感教育，还让学生产生了共鸣，发散了学生的思维，让学生联想到了自己的父亲，从而激发学生对父亲的感恩之情。

结束语

总而言之，在21世纪背景下，社会所需要的人才是具有一定的创新能力，初中语文教学着重培养中学生们的创新能力，通过创新教学模式，进一步发挥中学生们的课堂主体地位。另外，老师还要多组织中学生们进行课外实践，将所学知识和课外实践相结合，从而进一步提高中学生们的创新能力。

参考文献

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