彭珞

摘要： 中职课堂教学质量评价是有效保障课堂教学质量，促进教师专业发展和学生学习进步的重要途径之一。现有的中职课堂教学评价标准主要存在以下几种弊端：评价对象以教师为主，忽视学生的发展;评价目的具有较强功利性;评价内容缺乏职业教育的特色;评价指标缺乏可操作性。积极推进中职课堂教学评价标准的改革，在中职课堂教学质量改革中，应做到以下几点：评价对象凸显学生主体，以师生互动为重点;评价弱视功利化，发挥课堂评价的导向功能;评价内容突出职业教育特色;评价方法提高科学性，质性和量化指标相结合。

关键词： 中职; 课堂教学评价; 评价标准 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-238

《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）明确提出“各地、各职业院校要加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量学校教学质量的重要指标”，突出强调对职业学校教学质量管理的重视。现有的中职学校课堂教学质量评价多是借鉴普通教育的评价标准，没有突出职业教育的特色，而且在评价过程中主要评价教师在课堂上的教学行为，忽视学生学习效果的评价，这种单一的课堂教学评价模式使学生沦为课堂教学评价中的“边缘人”。因此，在强调以学生为主体的课程改革背景下，反思目前中职课堂教学评价中存在的问题与不足，并在分析的基础上提出有建设性的改革意见，对于提高中职课堂教学质量，促进师生共同成长具有重要意义。……