张军

摘要：道德与法治是小学阶段一门重要的基础学科，在对三年级学生实施道德与法治教学的过程中，教师应当充分重视学生的个人素质发展需求，运用生活化教学法激发学生学习兴趣，让学生能够感受到道德与法治知识的魅力。本文简单分析了在小学三年级道德与法治教学中运用生活化教学法的积极意义，并结合笔者实际教育工作经验，提出了生活化教学法在小学三年级道德与法治教学中的运用策略。

关键词：生活化教学法;道德与法治;运用策略  中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-156

引言

生活化教学法强调现实生活与道德与法治教学的紧密融合，在推动道德与法治学科改革的过程中，许多教师尝试使用生活化教学法开展教学活动，但是由于教师对三年级学生的学习特点研究不够深入，采用的生活化教学手段过于单一，导致实际教育效果与预期目标不匹配。面对这样的情况，教师应当深入学习生活化教学法的应用策略，结合三年级学生的认知规律合理调整教学手段。

一、在小学三年级道德与法治教学中运用生活化教学法的意义

（一）有利于增强教学趣味性

浓厚的学习兴趣是学生学习道德与法治知识的重要驱动力量，在开展小学三年级道德与法治教学活动的过程中，教师应当尝试将现实生活中的元素带到课堂，通过运用生活化教学法的方式吸引学生注意力，从而有效提高课堂教学效率。……