苏跃华

摘要：许多教师以应试教育为主导理念，片面追求数学教学 成绩，不重视培养学生的素质能力，有的甚至通过大量做 题只为提高学生的解题能力，却忽视他们思维能力、知识 应用和创新能力的培养。教师的这些做法严重影响了学生 的身心健康发展，与新时代课程改革的初衷背道而驰。教 师只有改变思路，在核心素养下开展小学数学深度教学活 动，才能立足于教学改革的新高度，培养学生的各种素质 能力。

关键词：基于核心素养;小学数学;深度学习;策略研究 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-142

引言

在新课程改革不断深入及核心素养理念提出的教育形势 下，小学数学课堂教学质量的提升已成为亟须解决的问题，学 生只有在科学的教学目标指引下， 通过有针对性的教学模式 对教学内容进行深层次的学习和探究， 才能实现学生核心素 养的形成与发展。 这就需要教师在核心素养理念的指引下， 树立深度学习的教学意识，从教学目标、教学内容、教学模式、 教学评价等整个教学过程， 对以往小学数学的浅层次教学进 行颠覆式的改革与创新， 实现小学数学深度学习策略的有效 实施，以此促进小学数学课堂教学效率的提升及学生数学核 心素养的形成。

一、制订深度化的小学数学教学目标

首先，应将数学思想渗透到小学数学的教学目标中。 数学思 想是对数学事实以及数学理论进行概括、 总结后形成的本质 认识。……