周景荣

摘要：学科核心素养，主要指的是学生在特定学科中所表现出的发展自身核心素养的能力与表现。初中道德与法治课始终围绕学生自我发展、自我认知、个人与社会国家等方面的关系，在初中道德与法治课堂上教师要强化学科核心素养，保障学生的主体地位，着力实现初中道德与法治课程对学生思想观念和良好道德品质的培养作用。

关键词：初中道德与法治;学科核心素养培养;实践与思考 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-125

引言

将核心素养理念与初中道德与法治课程融合在一起能够加深学生对道德与法治的认识，锻炼学生发现、分析与解决问题的能力，提升学生知识迁移能力，让学生在体验、感悟与理解知识中掌握学习方法，保持思维的活跃性，实现健康学习与发展目标。

一、制定正确的教学目标

要想保证道德与法治教学活动的顺利、高效开展，必须制定正确的教学目标。例如，在进行部编版道德与法治八年级下册《人民当家做主》这一章节内容的讲解时，教师应当从三个方面进行教学目标的制定，第一方面是知识目标，第二方面是能力目标，第三方面是情感、态度和价值观目标。从知识目标的角度来说，学生必须通过这一章节的学习认识到国家的含义、国家的性质，以及中国人民民主专政的本质，全面地掌握中国人民民主广泛性和真实性的表现等;从能力目标的角度来说，应当让学生联系实际真切……