周景荣

摘要：初中道德与法治教师进行学生自主学习教学模式的研究，是想要通过有效手段来为学生创设一个自主学习的氛围，使学生能够在自主学习中了解道德与法治，知道怎样借助自主学习来掌握道德与法治知识，构建属于自己的学习体系，明白怎样经过自己的努力来挖掘道德与法治知识，发现自己的潜力。教师在了解学生自主学习先进性的基础上，提出自主学习教学模式探究，更有利于学生发展。

关键词：初中道德与法治课 学生自主学习 教学模式 研究 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-094

引言

学生独立学习的能力是个人可持续发展的基础保证，但同时也增加了学生学习的困难，要求学生有一定程度的自主学习能力，从而提高学习效率，发挥潜能，實现综合的发展。初中道德与法治的教学目标不再局限于学生对学科的理解，而是更加注重培养学生良好的自主学习能力，在确保学生思想上变得健康，有很强道德素养和法律意识基础上，促使其可以形成正确的价值观念。

一、设置课堂问题，刺激学生自主思考

初中道德与法治教师进行学生自主学习教学模式的研究，可以通过设置课堂问题来激发学生自主思考。在学习“合理利用网络”时，笔者为了使学生学会合理利用网络，知道网络是一把双刃剑，既能让人们看到这个世界美好的一面，也会给人们带来恶的侵犯，让学生提高警惕，在教学中提问学生：你在生活中使用网络做些什么呢？……