李栋梅

摘要：爱玩是小学生的天性，在小学数学课堂教学中，一定要重视学生兴趣的激发，学生在具备对教学内容充足兴趣的基础上，其学习往往更有动力，思维发散更加有效，思考更加深入透彻，不仅对数学知识点的认知会深刻且清晰，也会激发学生的思维和智力，促进学生全面健康成长。本文首先分析构建趣味课堂的意义，其次以小学“分数”教学为例，探索构建小学数学“分数”趣味课堂的策略，以供参考。

关键词：小学数学;“分数”趣味课堂 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-089

引言

在小学数学教学中开发并应用趣味教学，构建趣味课堂，其能够有效增加数学教学的趣味性，改善学生眼中数学学科枯燥繁杂、数学教学刻板乏味的印象，调动学生的学习兴趣，提升学习积极性和主动性，进而加强数学学习有效性，对学生负责。

一、构建趣味课堂的意義

（一）符合小学生特点

小学生的天性就是好玩，如果对某一件事感兴趣，那么做事更有动力，更有效果，反之则会很快放弃，做事没有效果，对于学习来说也是一样的，构建趣味课堂，就是符合小学生特点的教学方式，就是在增加教学的趣味性，激发学生学习兴趣，增加教学有效性。

（二）调整课堂教学形式

如果一味地展开说教，那数学教学无疑是枯燥而乏味的，而构建趣味课堂，引进游戏、活动等不同于说教的教育方式，让学生在做中学，在玩中学，在具有趣味的氛围中学，寓教于乐，学生更好地融入到数学教学中，有更好的数学学习体验，教学质量也就更高。……