王颖

摘要：写作在学生的语文成绩中占有着重要的比例，写作教学也是小学语文教师教学过程中的难点之一，受传统教学的影响，当今的写作课堂往往是学生大量的搬抄由阅读中积累的内容进行作文创作，缺乏对生活中的观察和发自内心的真情实感，让作文的创作显得空泛、无实意。语文教师在写作教学过程中，也忽视了多元化教学对于学生兴趣提升的重要性，小学高年级作为学生即将步入初中阶段的重要时期，教师要把握好学生的兴趣导向，全面提高学生的写作能力。

关键词：小学语文高年级;写作教学;问题对策 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-083

学生在日常生活中的阅读是对信息进行摘抄和录入的过程，而写作则是将日常生活中积累的信息的二次组织利用，考查的是学生的语言组织能力和逻辑思维能力。小学高年级相对来说学生的逻辑能力已经达到了一定的成熟，因此这时教师就要注重学生语言输出的优美性，创设相应的教学情境，丰富学生对日常生活的感知，全面的激发学生对写作的学习兴趣。

一、小学高年级写作教学存在的问题

由于传统应试化的教育，学生在进行作文创作过程中缺乏对生活情感的认知，通常是搬抄由平常阅读文章中的优美语句来进行自己作文的拼凑，完成相应的作文任务，学生出现这种情况与当下学生没有进行良好的写作情感素材收集教学有一定的关系，教师要抓住学生日常生活中较为敏感的情感点，并以此出发，鼓励学生总结对这些情感的描写。……