赖冠均

信息技术时代，信息技术技术在小学语文教学中的应用迅速发展，为信息技术教学的发展提供了平台。信息技术技术引入小学课堂后，教师的教学观念发生了很大变化，信息素养的能力也相应提高，这无疑为语文课堂教学注入了新鲜血液。那么在语文课堂中，如何利用信息技术来优化语文教学呢？我认为可以从以下三个方面来进行：

一、运用前做好语言铺垫

信息技术的画面是丰富多彩的，教师在引导学生观看时，如果能够恰当地做好语言铺垫，就能让学生明确感知到：看这段画面的目的是什么？看的时候应该着重注意哪些方面？比如《火烧云》一文，信息技术显示的图片内容相当丰富，除了火烧云之外，还有傍晚火烧云下的风景。如不做适当的语言铺垫，学生就不知道自己的观察点在哪里，走马观花般的浏览一遍，只知道漂亮，达不到教学的效果。我精心设计了铺垫的语言后，情况就不同了：“同学们看到火烧云了，它漂亮吗？让我们一起来欣赏吧！瞧，这就是我们平时看到的火烧云，多美啊！它有什么样的颜色？又能变幻出哪些颜色？它有什么样的形状？又能变幻出哪些不同的形状呢？火烧云下的风景又呈现什么样的变化呢？火烧云真是千姿百态，变化多端，美不胜收啊！”作了这些语言铺垫后，学生看时就能有的放矢，看后就能感知清晰，还能积累很多关于颜色和动态的优美词语，在以后的作文中就会灵活运用，从而更好的达成学习目标。……