张静

摘要：教师与学生之间的互动沟通是现阶段教学改革的重点，也是教学体制改革的方向。因为现阶段教学越来越注重学生思考、分析、自主学习的能力的提高，因此启发性提问成为了教师关注的重点，而师生互动是启发性提问开展的基础，所以师生互动成为了课堂有效提问的必要条件。在现阶段教学开展的过程中，教师要积极地利用师生互动进行启发性提问，引导学生深入思考，并提高学生的创新思维以及创作力，促进数学学科核心素养这一目标的实现。

关键词：小学高段;有效提问;科学性;针对性;融洽性中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-033

在小学高段数学教学过程中，提问教学是一种常见的教学方式，但是部分教师并没有抓住提问教学的内核，导致提问教学存在一些问题。其中最为重要的一点就是提问的时机和频率不够科学，随意性地提问较强，无法达到激发学生思维的目的。其次就是提问问题与学生的学习进度不同步，导致提问效果不尽如人意。最后就是未建立起良好的评价体系，师生之间存在着较大的距离，导致其不敢回答教师的问题。针对这些提问教学中的现象，笔者结合新课程改革的全新理念，并与教学实践相结合，提出了以下几点见解。

一、把握提问时机和频率，体现提问的科学性

课堂提问是教师把握教学进度的重要方式，也是进行师生互动的重要环节，而教师要想将课堂提问的价值最大化，最为重要的一点就是要针对提问的时机和频率进行钻研。……