雷琴

【摘    要】小学正是学生学习英语的初始阶段，在这个阶段培养学生学习英语的兴趣，有助于学生今后的英语学习。因此，教师要改变传统的教学方式，重视英语教学的趣味性，将枯燥的英语知识通过学生更能接受的方式教授给学生，促进学生成长与发展。本文将浅谈如何增强小学英语课堂教学的趣味性，希望能为广大英语教师提供一些教学参考。

【关键词】小学英语  趣味教学  英语课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.154

兴趣是学生学习的驱动力，而枯燥乏味的课堂很难激起学生的学习欲望。有趣的英语课堂能够减少小学生对学习其他语言的陌生感，启发学习灵感。小学阶段的教学不能只关注学生的成绩，让学生被动地学习，而是要增强小学英语课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。

一、小学英语课堂教学现状

1.教育观念落后。现阶段的英语教学中，部分教师以自己为中心进行课程教学，忽略了学生才是课堂的主体，也不重视学生对课堂的反馈。大多数教师还存在“立威”的想法，认为自己如果不够严肃，就无法有效的管理学生。这样的行为会拉开学生与教师的距离，掐断了学生想要与教师成为朋友的机会，学习英语对学生来说自然就成为了一件有压力的事。

分数虽然是衡量学生学习状况的一个重要指标，然而教师不能把它作为唯一指标。很多英语教师对学生学习状况的好坏以分数作为唯一标准，对学生背单词、写作文、讀句子进行评分，将学生所有的行为进行数据化，结果就是那些分数不高的学生认为自己就是后进生，渐渐对学习英语失去了信心，最后没有了学习英语的兴趣。

2.教学方式陈旧。多样、有趣的教学方式能有效提高学生的学习兴趣，有趣的课堂、轻松的气氛、多样的教学方式能够让学生以轻松的心态学习英语。传统的英语课堂上教师中规中矩地让学生进行英语单词和句子的读、写、背，学生大多是通过生硬的记忆来学习知识，时间一长，那些明明已经背过的单词慢慢就遗忘了。而英语作为一门语言学科，相对来说比较抽象，学生在学习过程中难免出现理解不到位的问题，当理解都存在问题时学生对重点知识的记忆也会出错，因此，教师如果不能通过有趣的教学方式帮助学生理解那些抽象的知识点，让学生在头脑中形成一个立体的思维形象，也无助于学生对知识的理解和记忆。

3.多媒体教学设备使用不当。多媒体设备集图像、声音于一体，是很好的课堂教学工具，课前使用多媒体设备能帮助学生对未学习的知识有一个初步的了解，课后还能帮助学生巩固已经学过的知识，其重要性不言而喻。而现在大部分教师对其的使用局限于播放视频和PPT，学生对其的感受也只是书本的放大版而已。除了对多媒体使用不当外，很多教师还过于依赖信息技术，备课时直接从网上下载PPT，却没有根据自己班上学生实际的学习状况来制定教学方案。这种方案的不适性让学生对知识的理解难以达到预期目标，也降低了学生对英语学习的兴趣。

二、增强小学英语课堂教学趣味性的方法

1.加强师生互动。师生之间的积极互动是让学生不惧怕学习一门新语言的重要因素。当教师与学生之间的距离感缩小，学生对这个教师的课堂也不会有惧怕之意。目前很多学生对一门课程的抵触心理最先来自于教师，当教师与学生之间的距离感太强，学生潜意识里会惧怕教师，当这个教师所教的课程学生的学习效果欠佳时，会惧怕老师的批评，进而对这门课程失去兴趣。因此，想要增强小学英语课堂教学的趣味性，就要先注重师生间的交流互动，教师要用温和的语言与学生交流，当学生出现问题时，教师要做到少责怪多关心，这样学生在学习中有困扰时会主动寻求老师的帮助并纠正学习中的问题，也就达到了提高学生成绩的目的。

2.开展课堂活动，鼓励全员参与。传统的课堂中，是教师讲课学生记笔记，学生对知识点缺少理解，更多是通过对笔记的记忆来进行学习。这样的学习方式限制了学生的自主思维能力。在新式课堂中，教师在教学过程中要将课堂上的知识与实际生活相联系，让学生参与角色扮演，学生通过角色扮演能够更加理解单词的意思和使用情景，通过这种情景式教学促进学生对知识点的理解与记忆。例如，在学习有关国家的英语单词时，教师可以安排每一位学生代表一个国家，让他们提前预习并且在网络上搜索自己所代表国家的著名人物或是著名景点，在课堂上自己讲解，这样学生既能够记住单词还能够拓展课外知识。在课堂活动中，教师也应该积极参与，并且鼓励平时不太活跃的学生一起加入到活动中，通过营造轻松的氛围，增加英语课堂教学的趣味性。

3.善用多媒体设备。通过多媒体设备不仅能够让学生直观地看到所学知识的延伸，还能够更加形象地展示当堂课的知识。小学学生正处于有强烈好奇心的阶段，而书本上的图片较少，并不能使他们始终保持对英语的好奇心。教师可以通过多媒体设备，在网络上寻找当堂课程相关的视频和小游戏，通过视频对本堂英语学习做一个初步引入，激起学生的好奇心，然后通过小游戏让学生得到放松，让学生轻松地开始学习。例如，在学习动物相关知识时，在网络上寻找所学的动物的动漫片段，然后用中文和英语对照连线的小游戏让学生之间进行比赛，提高学生对这堂课的学习兴趣。

4.结合文化背景，营造趣味环境。教师在小学英语教学中要注重英语文化背景的讲解，比如英语的语法、习惯用语与中文的不同。因此，教师在进行课堂教学和课堂活动设置时，要在西方文化的基础上结合中国文化，让学生能够从中了解中西方文化的差异、发现其中的乐趣。例如，教师在课前播放与当堂课程有关的西方文化背景介绍，并向学生提问，要求学生说出中西方文化存在的差异，并结合自己的实际生活进行举例。这样既能让学生加深当堂课程的印象也能拓展课外知识，借此营造轻松、有趣、全员参与的氛围。

总之，英语是学生学习生涯中重要的一门学科，英语在实际生活中的实用性也很强。重视英语的教学是为了提高学生的综合能力。而想要为小学学生打好基础，教师就要通过趣味的课堂教学，让学生充满对学习英语的热情。目前，小学阶段的英语教学只是依靠传统的教学方式，这种教学方式已经不适应现在教育的发展状况，也无法达到教学的目的。因此，教师要摒弃一些不合适的教学方法，创造生动有趣的英语教学课堂，让学生对英语学习充满兴趣，这样才能让学生更好的接收和记忆知识。

参考文献

[1]丛云美，林兴彬.浅谈小学英语趣味教学模式的构建[J].中国校外教育，2014（S1）：241.

[2]李越.新课程背景下的小学英语兴趣教学[J].生物技术世界，2016（002）：239.