孔新亮

本文以全人教育理念为基础，探讨高尔夫教学中要达到的教学目标、教学内容和要创新的教学方法，并对高尔夫教学中如何践行全人教育思想提出建议和可行的措施。

近年来，中国的教育体制在不断改革更新，涌出了很多新的教育理念和教育模式，其中以“学生为中心”的教育理念受到更多人的关注，只要是促进“人”的全面发展的这种理念就会在高校中受到热烈的推崇，比如通识教育、全人教育等。体育教学在这种大环境的影响下也越来越重视培养德智体美全面发展的学生，其中，把学生作为教学的中心，其身体素质、学习能力、人格魅力和意志品质越来越成为社会关注的重点。高校在开设高尔夫课程之初，就应当明白高尔夫这项运动与其他体育项目之间最本质的区别就是它不仅仅是要教授体育知识，还包含丰富的文化内涵。只有深入的了解高尔夫的历史背景和文化历程才能真正把它应用于实践中来，并且展现自己作为一个“高尔夫人”的素养。

1 高校高尔夫教学中存在的问题

1.1 培养目标不明确

近年来，由于高校毕业生人数不断创新高，大学生就业难现象一年比一年严重，造成这种现象的原因除了我国学生基数太大，还和学生自身的专业能力和素养有关。就拿近年来新兴的高尔夫人才培养来说，虽然很多高校都把它作为一项专业学科，但是缺乏系统和科学的教学体系和专业的教师队伍，也没有像其他学科一样面向大众进行招生，这就使得高尔夫学科没有在我国的高校体系和教育体系中得到广泛的普及。另外，教师在教授高尔夫时没有把握住教学重点，使得很多学生都仅仅是懂得一定程度的高尔夫技能，却不具备相应的高尔夫素养，可是现在的社会对人才都有了更高的要求和期望，这种简单的教学方法下教出的学生已经无法满足社会发展对高素质人才的需求，还有就是很多高校对培养出来的高尔夫人才的就业定位都是偏向于管理方向上，这样就会在很大程度上限制了高尔夫学生的之后的就业范围。

1.2 教学设施不完善

由于高尔夫学科在我国高校兴起较晚，导致学校的教材都不是很齐全，教学设施也不是很完善，比如很多高校在把高尔夫学科作为一项专业学科之后，由于没有太多的专业教材作参考，只能让任课老师根据自己的经验和当前发展现状自己来简单地编写教材，或者是直接使用这些年来出版的高尔夫教材，但是这些教材由于出版时间太长，可能不适合本校的高尔夫教学。甚至还有些高校在高尔夫教学中直接不用教材进行教学，这些情况都严重影响了高尔夫教学的开展和高尔夫教学的效果。另外，除了缺少专业的教材外，高校的高尔夫教学设施也不完善，由于采购高尔夫教学设施需要大量的资金作支持，然后很多高校由于在不断扩招都把资金投放在扩大校园规模上，这些都是高尔夫教学设施不充足的原因。

2 高尔夫教学中践行全人教育思想的措施

2.1 转变教育理念

目前，我国正在高校中广泛的推广全人教育思想，全人教育指的就是在让学生掌握相应知识和技能的同时，不断完善自身的人格，让自己能够得到全面发展，这种全面发展的教育理念更能契合当下社会发展的要求。教师在教授学生高尔夫技能的同时也要重视在课堂上讲一下高尔夫学科的文化知识，就像是高尔夫的由来、发展背景和具有的教育意义等。另外，在教学时也要格外重视让学生自己去体验高尔夫运动，比如进行一些趣味性运动、同学之间的友谊赛等等，这样在不断丰富课堂内容的同时，还能够增进同学之间的感情，让学生在玩乐中提升自己的高尔夫球技，可以说是好处多多。

2.2 制定全人教育目标

高校在制定全人教育目标之前一定要充分了解全人教育思想到底意味着什么，这样才能真正把全人教育思想高效的融合在高尔夫教学中。因此，在高校之后的高尔夫日常教学中，教师应该把高尔夫文化知识不断融合到日常的高尔夫技能教学中来，让学生懂得如何打高尔夫球的同时又能充分的了解这项运动的历史背景和发展历程等文化相关方面的內容。另外，每个学生都是单独的个体，肯定会存在着某种差异，虽然现在的高校学生的学习能力都差不太多，但是依然会有第一次接触高尔夫的同学，碰到这种情况教师如果就用同样的教学方法来教授高尔夫的话，就可能会和我们之前的教育理念背道而驰，因此，老师教师在教学前要准备多种教学方案，对掌握程度不同的学生采用不同的教学方法，并且结合学生的实际情况进行及时的调整。

3 结语

总而言之，高校在高尔夫教学中还是要把践行全人教育思想作为教学的重点，但是就我国目前现状来说，全人教育思想仍然很新颖，采用该理念的高校还是占少数，我国缺少这方面的参考经验这是全人教育思想仍未在我国进行全面普及的重要原因。我国很多学校都设立了高尔夫学科并且在探索全人教育理念，虽然这种理念受到老师和学生的追捧，但是还是面临着很多的问题，因此各高校和相关人员应抓紧对这方面的研究。

（作者单位：华中农业大学）