林哲莹

高职体育应该区别于大学体育，因为培养人才方向的不同。他们虽然同是高中体育的延续，但学生走出校园工作的环境不同，生活方式不同，因此参与体育活动的方式也不同。本科毕业的学生培养的是研究型人才，毕业后的工作环境也以坐办公室为主，一般自己安排体育活动。而高职培养的是高技能型人才，毕业生要到生产一线去努力，主要参与职工体育。所以高职体育与大学体育在处理自己的体育健身与参与集体体育活动并成为骨干时有所不同。而目前的高职院校不是采用大学体育教学模式，就是延续中专模式。很不利于高职院校的发展。在教育模式不断更新的时代背景下，体育教学在教育的过程中地位在不断的提升。体育课程能够帮助学生不断提升自身的身体素质，并且能够有效促进学生身心健康发展。但是在当前高职院校开展体育教学的过程中存在一定的缺陷，导致了体育课程的教育作用没有得到充分地发挥。因此，高职院校体育课程要开展有效的改革，以更好的提高体育教学质量，促进学生的个性化发展。

1 高职院校体育教学困境

1.1 职业特色匮乏

高职院校体育教学模式应结合学生的职业需求采取有针对性的体育教学手段与方法，从而激发学生学习热情，使之具备胜任未来职业岗位所需要的素质和能力。部分高职院校的体育教学忽视学生自身专业的特点，致使学生体育知识和技能不完善，身体素质有所下降。……