李侠　任禹澎　王雨柔　刘羽迪

目的：初步探讨石家庄市小学生花样滑冰学习现状。方法以2020年6月至2021年1月在石家庄市区内就读的小学生为研究对象，其中连续学习花样滑冰至少2周的小学生134名为研究组（年龄9±2.6），以未参与过花样滑冰训练的小学生103名为对照组（年龄9±1.8）。从冬奥知识、机能水平、文化学习成绩等方面进行问卷分析，并对个人BMI进行采集，所得结果通过SPSS19.0进行统计。结果所设定的冬奥知识、身体机能、文化成绩三个主体部分均有显著性差异（P<0.05），其中身体质量指数（Body Mass Index，简称BMI，亦称克托莱指数）差异性显著（P<0.01）结论作为我国义务教育阶段的重要组成部分，小学教育是每名学生心智形成的黄金关键期，以往校内体育教学主要关注身体素质方面，而此次研究发现由于花样滑冰的多专业融合性、高强度竞技性和文化支持性等特征，不但能够保持优秀的BMI指数，还能在智力、学业发展等方面实现明显提升。

随着时代的进步，人们在关注自身健康水平的同时，也在不断拓展体育运动的范畴，其中不乏一些原本小众、高难度的竞技项目。作为国际冰上运动正式比赛项目之一的花样滑冰，也随着我国2015年冬奥申办成功的那一刻开始逐渐走入普通群众的视野。同许多冰雪运动相似，花样滑冰对场地设施、人员素质及技术能力等都有一套相当苛刻的理论体系，经验的积累与时间的沉淀是必不可少的。作为省会城市，花样滑冰并不是石家庄的传统项目和优势项目，如何明晰地判断小学生这个特定群体对花样滑冰的认识焦点与兴趣的焦点，将为该项目在国内低年龄阶段的课程设计与各年级组可持续性发展提供一些思路。……