祝剑

新课改背景下，初中体育教学地位日渐突显，要求教师在教学活动中需对体育教学活动予以足夠重视，而教学评价作为教学活动的重要环节，在提高体育教学质量方面发挥着重要作用，因此，教师在教学过程中需重视传统、呆板教学评价的改善，充分发挥教学评价作用，提高学生综合能力。

1 引言

新课标针对初中体育教学活动所提出的要求即为，在教学过程中应落实以生为本理念，将“坚持健康第一”作为展开体育教学活动中的指导思想。同时，新课标中指出，教师在教学活动中应用教学评价的一项重要目的即为推动学生综合能力提升，将教育方针全面体现于教学全程。以往的体育教学评价活动中，教师多将学生运动技能、体能的评价作为重点，针对学生个体差异、合作精神、意志品质等并未予以关注，而学生主体性也并未得以体现，使得教师在教学评价中占据绝对主导地位，部分教师甚至存在武断评价现象，严重影响体育课堂教学活动的高效展开。因此，教师在教学过程中需重视多样化教学方式的应用，如教师可将“六步评价法”应用至教学评价中，通过互评、自评二者的结合，针对学生形成更为全面、客观的评价。

2 初中体育教学中应用“六步评价法”重要性

分析现阶段初中体育教学评价情况发现，主要存在如下几方面问题：首先为教师仅将学生体育成绩评价作为重点，忽略学生个体差异，致使学生发展不均衡。……