谢丹

摘要：提高小学语文教学质量的一个重要途径就是懂得整合语文单元整体的教学资源，使得学生可以清晰了解到语文单元整体需要学习什么内容、单元编写的意图是什么、需要达到什么学习目标等，从而让学生有目的、有效率地去学习与探究语文课程知识，进而提升学生的学习效率和质量。因此，文章有必要对小学语文单元整体教学实践展开研究，从而提出有效的单元整体教学方式，使得小学生可以从中提升学习能力、积累语文学习经验。基于此，本文章对小学语文高年级单元整体教学的有效实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;高年级;单元整体教学;有效实践 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-067

引言

高年级小学生的理解能力、总结归纳能力等都有了一定的提升，教师运用单元整体教学方法能够帮助小学生更好地理解单元主题，通过类比、对比等教学方法的运用让小学生对整组课文和单篇课文都能有一个更加深刻的理解和认识，因此，教师应对此种教学方法给予足够的重视。

一、教师优化知识结构，以整体教学观构建语文课堂

语文教师是单元整体教学设计的实施者、组织者、执行者，因此，在开展主题式大单元语文教学中要利用现有的教学资源，构建整体单元教学的资源库，拓展教研空间。小学语文教师经常开展整体备课活动和教研活动，在互联网+教育视域下将广泛搜罗的备……