周润

摘要：语文学科是我国小学教学的基础内容学科，也是我国九年义务教育的主要内容。在小学语文的教学过程中，阅读教学具有着关键的教育意义。良好的阅读教学可以帮助小学生树立良好的语文素养，使小学生的语文知识视野得到拓展。然而，传统的阅读教学模式存在着较多的弊端。群文阅读是当下教育环境中诞生的一种新型阅读教学模式。为了保障小学语文阅读教学的效率提升，本文将围绕小学语文群文阅读有效性展开探讨。

关键词：小学语文;阅读教学;群文阅读;有效性 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-066

引言

随着新课程改革的教育进程得到发展，我国的教育工作者越来越重视教学的有效性。小学生是建设社会和国家的未来，因此确保小学生接受到高质量的教学是所有教师的责任。小学语文阅读教学是小学教育阶段的重要内容，然而传统的阅读教学模式已经逐渐无法满足小学生增长的阅读需求。在当前的教育环境中，小学语文教师探索出来了群文阅读的教学模式。以下将对群文阅读的应用策略展开具体探究。

一、小学语文群文阅读教学的重要性

由于我国小学语文阅读课堂深受传统教育思想的影响，部分小学语文教师还没有将群文阅读的教学模式进行应用，所以部分小学语文课堂还在继续应用着传统的阅读教学模式。在传统的小学语文阅读课堂中，教师对学生开展的阅读教学形式过于单调。小学语文教师通常带领学生进行简单的文章阅读，然后便对学生进行讲解。小学生在传统的阅读形式中丧失了主体地位，学生的主观阅读意识受到了限制，不利于学生的阅读能力提高。

群文阅读是新课程改革教育背景下诞生的新型阅读教学模式，群文阅读的教学模式近些年来受到了语文教师的广泛关注和应用，为我国的语文阅读教学环境提供了积极的帮助。群文阅读通常是指教师为学生布置特定的阅读议题，同时引导学生在议题中展开多个文本的阅读。群文阅读的教学模式使学生的阅读学习形成了结构化的体系，有助于学生构建起完善的阅读学习模式，使阅读教学的整体性更加明确。

二、小学语文群文阅读的有效性策略

（一）完善阅读课堂的教学结构

小学语文教师在开展阅读教学的过程中应当注重教学结构的系统性和整体性，所以教师可以将群文阅读的教学模式进行应用，以此来完善阅读课堂的教学结构。群文阅读的内涵在于议题的设置。因此，教师需要对阅读教学的文章进行总结。教师需要根据阅读文章的中心主旨来丰富阅读的内容。同时，教师将多样的阅读内容融入到阅读课堂中，使群文阅读的教学模式顺利开展。群文阅读的教学模式有效地完善了阅读课堂的教学结构，学生在更加系统的阅读体系中激发了阅读的兴趣。同时，有助于学生从群文阅读的内容中提炼文章的中心思想，有助于培养学生的阅读能力，使小学生的语文阅读素养全面发展。

比如，在学习部编版小学语文三年级下册教材中《我们奇妙的世界》这一节课的内容时。首先，教师引导学生对《我们奇妙的世界》这篇课文展开阅读。在学生完成阅读后教师对学生进行提问，例如“那么我们来看一下其他作者是怎样描写我们的世界的呢？”同时教师引导学生进行《海底世界》《火烧云》等文章的阅读，使群文阅读的教学模式得到应用。教师将世界设置为群文阅读的议题，阅读课堂的教学结构得到了完善。同时，小学生的阅读能力和阅读兴趣在群文阅读的过程中得到了有效激发。

（二）利用群文阅读，深化读写结合

在语文新课标的教育背景下，教师需要培养小学生的综合语文素养，与阅读能力同样重要的便是写作能力。小学语文教师在开展群文阅读课堂的过程中可以将读写结合的教学理念进行融合。教师需要发挥自身的作用，积极正确地引导学生在群文阅读后完成写作，使学生的阅读能力和写作能力互相促進、共同成长。在群文阅读的课堂中，学生可以从阅读文本的内容中总结出写作的方法，学生更加深刻地感受到了思想表达的方式，为学生的写作提供了丰富的素材。

比如，在学习部编版小学语文三年级上册教材中《在牛肚子里旅行》这一节课的内容时。教师可以根据阅读文章的内容，为学生设置“童话”的群文阅读主题，同时引导学生进行《一块奶酪》《胡萝卜先生的长胡子》的群文阅读。在学生完成群文阅读的内容后，教师引导学生总结出童话文章的特点，同时为学生布置“我来编童话”的写作任务。在群文阅读后，学生对童话的写作方式有了清晰的认知，有助于学生完成更加高质量的写作，使读写结合的教学模式得到深化。

（三）拓展课外阅读，开展群文阅读

小学语文教师在开展群文阅读的课堂时，应当将传统的教学观念进行突破。教师应当创新自身的教学思路，完善自身的教学素养。在当下的社会环境中，综合型的素质人才更加受到关注。因此，教师应当注重培养小学生全面语文知识能力，课外阅读知识的重要性便凸显出来。教师可以将课内课外的阅读内容进行有机地整合，使群文阅读的课堂得到有效开展。

比如，在学习部编版小学语文六年级上册教材中《宇宙生命之谜》这一节课的内容时。教师需要为学生拓展群文阅读的内容，教师可以引导学生阅读《时间简史》《趣味天文学》等课外阅读文本。通过课内外阅读的结合，群文阅读得到了更加有效的开展，小学生的知识素养得到全面的提升。

结束语

总之，群文阅读的应用使小学语文阅读课堂焕发了全新的色彩，有效地提高了小学生的阅读学习效率，使语文阅读课堂的教学质量显著提升。

参考文献

[1] 王成.让阅读因"群文"而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨[J].学周刊，2018，（1）：134-135.

[2] 王成.让阅读因“群文”而精彩-小学语文群文阅读有效性探讨[J].学周刊，2018，000 （001）：134-135.