周亚玲

摘要：纵观诸多语文试卷，往往写作部分占据了很大一部分的分数，对此教师们也一直将基础的写作教学作为语文教学的重点内容。本文立足于小学语文日常写作教学的真情实况，从“强化阅读教学，以讀促写”“联系生活实践，声情并茂”“注重差异教学，因材施教”三个基本点出发，对如何提高小学生的语文写作水平进行了分析和探究，旨在充分挖掘学生们的写作潜能，进而全面提高学生们的语文素养。

关键词：小学语文;写作;阅读教学;生活实践;因材施教 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-062

随着新课程改革的逐步推广，进一步提高小学生的语文写作水平已经成为了迫在眉睫的内容，对此也就需要着教师们不断优化当前的写作教学模式，充分激发学生们的写作兴趣，进而有效加强写作教学的效果。值得注意的是，由于小学生的认知能力尚未完全成熟，写作教学也一直是小学阶段语文教学的重难点，久而久之很多学生在缺乏专业的指导下就会产生畏惧写作的心理，这时就需要教师及时加以疏导，针对学生的学习能力和方式合理调整教学方式，最终促使学生积极完成写作这项对于综合能力的训练。

一、强化阅读教学，以读促写

听、说、读、写四项技能是每一位小学生都应具备的基本技能，而在这其中阅读和写作更是有着互相促进的联系。通常来说，阅读量较多的小学生，其写出来的文章在情感、结构、语言技巧等方面更加有着令人耳目一新的亮点，也能够真正使读者了解其所想要表达的主旨，而阅读量较少的学生写出来的文章也总是假大空。……